Утро. Самое обычное. Сын торопливо дожевывает завтрак. В последнюю минуту врывается в сознание тревога: между школой и домом - улица. «Переходи осторожнее!» Поможет ли избежать опасности это предупреж­дение?  «Случай» - так принято называть происшествия. Анализ уличных травм показал, что только часть происходила приближающихся к понятию «случайность». Остальные - в ситуациях типичных. Ситуации можно предвидеть - учить. А значит, несчастье можно было предотвратить.

Принято думать, чтобы дети выучили Правила. Но было бы неверно думать, что, усвоив правила, ребенок гарантированы от не­счастья. Соблюдение правил - условие недостаточное. «Переходи на зеленый свет»- требуют Правила. Детей инструктируют: « посмотри налево, потом направо». Но по­смотреть мало, надо уметь предвидеть. У уличных «задач» на предвидение - около тридцати, а   значит,   существует   возможность бороться, то есть «подсте­лив соломку».

Первая ситуация: «Неумение предвидеть скрытую опасность». Привычка выбегать из-за предмета, мешающе­го обзору, формируется у ребенка незаметно. Он выбегает из-за мебели - и дома ничего не происходит. Так вырабатывается отрицательный навык. Объясняйте детям на конкретных примерах: опасность на улице - не столько машина, сколько кусты, заборы  и другие предметы.

Вторая ситуация; К переходу приближается грузовик. Пешеход оценил, что успеет перейти улицу. И вдруг выскакивает машина, которая ехала вдвое быстрее!

Третья ситуация; девочка пропустила машину. Так ее учили. Как только грузовик проехал, она смело ступила на переход. И вдруг появляется другая, ехавшая на­встречу первой! Оказывается, надо было е подождать, пока она отъедет дальше и не будет мешать обзору.

Еще одна группа - ОТВЛЕЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ.  На другой стороне магазин - «Ага, туда-то мне надо!» Позвал товарищ, увидел бабушку, сестру... Иногда - выка­тился мяч, выбежала собака...

Целая группа: «Пустынная улица». Притупляется бдительность. И вот - выбежали на дорогу. Ведь там машины появляют­ся так редко. Пустынную улицу переходят, наискосок, идут, как по тротуару.

НАВЫКИ.

• Первый - навык наблюдения.
• Второй навык - навык сопротивления волнению или спешке.
• Третий навык - навык переключения внимания на улицу.
• И четвертое. Необходим навык подключения к действию анализа.

Всем этим навыкам противостоит опыт. Конечно, дети приоб­ретают опыт общения с улицей - интуитивный? Нет, мы не можем рассчитывать на привыкание к улице. Мы должны мысленно проследив все специфические «ловушки» на пути нашего ребенка. Речь идет не о том, чтобы только объяснить. Обуздать несчастный случай может только доведенный до автоматизма навык наблюдения. Это достигается упражнением. Стоя на тротуаре, говорим: «Смотри, автобус. За ним, ничего нет». И в следующую секунду:    «Видишь,  выскочила   машина, которой не было видно». И тут же включаем его вооб­ражение: «Если бы я, то ...». Пережитое в воображении становится заменой опыту. И конечно, родительский при­мер.  

Опасности не сводятся к опасностям катастроф. Известно, что слово «улица» имеет и другой смысл, связанный  с риском влияния.  «Держись подальше от хулигана», «с ней не водись» - назидания обычны. Иногда они благородно: «Я отбираю то­варищей для сына». Они хотят только изолировать. А может быть, гораздо вернее учить отличать хорошее от дурного?

Чаще всего «шпа­на», «бандиты», «скверные девчонки» - это просто-напросто дети. А мы отталкиваем их. В результате страда­ют и свои, и  «чужие». Не надо понимать сказанное так, будто родителям вовсе ни к чему знать, что за товарищи окружают их сына или дочь. И было бы не верно утверж­дать, что риска влияния не существует. Но надо сказать: призвав мальчиков из подъезда   в   квартиру,   мы   еще   не   решаем проблему  улицы.  В  окружении  магнитофона  и проигрывателей   и   даже сочи­нений  классиков  может  продолжаться  та же зараженная   преступностью  жизнь.   Открыть   двери   есть смысл, если у вас запас нравственных сил для влияния на них.

В таких случаях необходимо оценить все составляю­щие  силы:   каков  наш  потенциал;   каков   характер   ре­бенка, его особенности - ведь при ситуации  «фактор риска» очень различен для разных   характеров.    И,   наконец,   беря   на   себя   задачу влиять на влияющих, надо правильно оценить «материал».   «Дурное   влияние» иногда всего лишь неприкаянные маль­чишки,   а   иногда   достаточно   сильные «лидеры»   со   знаком   минус.   Бывают   и   вышедшие   из детского  возраста   подстрекатели. Во всех трех факторах надо разобраться трезво, в дей­ствительно опасной ситуации прибегать к    изменению    всего    режима жизни - до  переезда в другой  город, до решительной борьбы   с   помощью   судебных   ор­ганов.

Похожие записи:

• 7 навыков, которыми должна владеть женщина

Аменорея. Причины и способы лечения Гигиена глаз навыков, которыми должна владеть женщина навыков, которыми должна владеть женщина навыков, которыми должна владеть женщина Современные женщины становятся всё более самостоятельными

• Тема сострадания и милосердия в одном из произведений русской литературыРаспутин

"За свою жизнь старуха рожала много и любила рожать, но теперь в живых у нее осталось пятеро..." Скромный и вовсе не новый сюжет, обыденный материал — так откуда же ощущение

• Все дети гениальны

Некоторых детей называют гениальными. Или одаренными. А какие они, эти дети? Например, такие дети рано научились говорить и читать. Они знают больше, чем их одногодки. Они легко усваивают иностранный язык.

• Как шутить и не дошутиться

Лечебные свойства калины Меховая красота как шутить и не дошутиться Как шутить и не дошутиться Как шутить и не дошутиться М Ноги Е люди мечтают иметь такое умение, как мастерски пошутить в

• Учим ребенка общаться

Дети, которые имеют талант находить общий язык с кем угодно. А есть дети, которым это сложно дается. Общение имеет значение для психологического развития детей, для становления ребенка. У детей должны

• Авторитеты бывают разные

Под родительским авторитетом принято понимать полное доверие детей, которое разрешает родителям влиять на них. Авторитет оказывает содействие потому, что каждое пожелание выполняются детьми без споров. Авторитет родителей означает их способность

• Как научить ребенка не реагировать на дразнилки

Ваш ребенок пошел в первый класс. Его ждет новый коллектив, в котором, как правило, будет явный лидер, а с ним и проблемы, в виде насмешек, обзывания и дразнилок. Дети по-разному